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計畫緣起
教育部在98年度推出的「振興經濟擴大公共建設投資-資訊服務業擴大公共建設」方案中,研擬了「建置中小學優質化均等數位教育環境計畫」,計畫中揭櫫「多功能e化專科教室」、「多功能e化數位教室」、「新一代台灣學術網路環境NGN」的補助方案,並明定全國各級國民小學應達成的建置目標。經過各縣市政府的積極規劃、採購,目前全國各國中小的資訊教育環境堪稱健全,但在硬體建設齊備的狀況下,教師如何發揮設備的功能讓政府的投資發揮最大的效益變成了當務之要。
 
這個方案的實施,在全台的國中小學建置「e化數位教室」與「e化專科教室」,期望在大量電子教學器材、媒體進入校園狀況下,健全各國中小學的資訊教育環境,更能刺激教師吸收新知,改變教學模式,提昇教學品質。在過去的兩三年來,究竟教育部這項投資發揮多少效益不得而知,但在網際網路發達的地球村,利用資訊科技發展學習的模式已是一種趨勢,身為一個現代的教師不可忽略這個未來性。
 
「教育噗浪客」這個自發性的學習社群組織在這樣的情況下於焉誕生,一群對資訊(融入)教學抱有相當熱忱的教師們透過「噗浪(Plurk)」這個新興社群平台討論交流、分享心得,並在教育部及南投縣政府的經費協助下辦了第一屆的「教育噗浪客年會」;透過年會許多優秀的教師們藉由這個平台發表他們在資訊(融入)教學方面的研究,獲得與會教師熱烈的迴響,並期望能持續辦理類似的研習。

「教育噗浪客」透過WEB 2.0 特性發起的網路社群,從虛擬而實體,已連續辦理兩屆的「教育噗浪客年會」。年會跳脫一般教師研習的模式,內容多樣,議題實用,期望能在一成不變得課程結構下求新求變,發展以學生為中心的教學模式,以培育德、智、體、群、美五育均衡的數位公民。年會亦尋求各種社會資源,提供教師吸取第一線新知的管道,讓教師能善用資訊科技提昇教學品質,學生能應用資訊科技提昇學習與生活能力,以打造優質e化校園,全面提升教育競爭力。

「教育噗浪客年會」今年堂堂邁入第三屆,主辦單位並不迷信邀請知名學者與會,以儘量貼近教師教學的角度出發,希望參與研習的教師能在同儕學習中獲得他人寶貴的教學經驗,進而實際應用自己的教學中。本屆年會主辦單位努力構思的「心跳300」就是如此,我們期望透過短短的教學經驗分享,讓參加研習的教師們跳脫聽眾的角色,站上講台勇敢的說出自己的理念,讓所有的研習者滿載而歸。